http://didacticayorganizacion.blogspot.com/2007/10/definiciones-de-organizacin-escolar.html
PEDRO DE ALCÁNTARA (1900, 1912)
• 1900: “Se entiende por Organización Escolar el conjunto de las disposiciones oficiales
de carácter general y de medios particulares de acción por cuya virtud se establecen y aplican los principios, las leyes y las prácticas por que se rigen las escuelas en general y particularmente consideradas”.
• 1912: “La Organización de las escuelas es la buena disposición de los elementos
necesarios para educar o instruir a los niños”.
RUFINO BLANCO Y SÁNCHEZ (1927)
• “La buena disposición de los elementos para educar a los niños por medio de la instrucción”.
HERNÁNDEZ RUIZ (1954)
• “Disposición de los diferentes elementos que concurren en la vida y la actividad escolar”.
GARCÍA HOZ (1964)
• “La Organización Escolar será la ordenación de los distintos elementos de la escuela hecha con el fin de que todos concurran adecuadamente a la educación de los escolares”.
J. MANUEL MORENO (1967)
• “Organización Escolar es, por tanto, la disciplina pedagógica que tiene por objeto el
estudio de la realidad compleja de la escuela – en sus consideraciones teórica,
estadístico / analítica, dinámico / sintética, progresiva y proyectiva – para establecer un
orden en dicha realidad; orden al servicio de la educación integral de los escolares”.
SÁENZ BARRIO (1985)
• “El estudio de las instituciones docentes, tanto en su dimensión jurídico-administrativa como pedagógica, así como las relaciones institucionales en el entorno, propio de una entidad abierta a la comunidad social y política”.
JOAQUÍN GAIRÍN (1988)
• “El estudio de la intervención más adecuada de los elementos que intervienen en una
realidad escolar con vistas a conseguir la realización de un proyecto educativo”.
FERRÁNDEZ (1990)
• El objeto de estudio de la Organización Escolar es “el clima escolar percibido como proceso de conflicto”.
MANUEL LORENZO DELGADO (1995)
• “Teorías de la escuela desde la perspectiva de la ordenación de sus elementos en orden a
un fin educativo / instructivo”.
• 1900: “Se entiende por Organización Escolar el conjunto de las disposiciones oficiales
de carácter general y de medios particulares de acción por cuya virtud se establecen y aplican los principios, las leyes y las prácticas por que se rigen las escuelas en general y particularmente consideradas”.
• 1912: “La Organización de las escuelas es la buena disposición de los elementos
necesarios para educar o instruir a los niños”.
RUFINO BLANCO Y SÁNCHEZ (1927)
• “La buena disposición de los elementos para educar a los niños por medio de la instrucción”.
HERNÁNDEZ RUIZ (1954)
• “Disposición de los diferentes elementos que concurren en la vida y la actividad escolar”.
GARCÍA HOZ (1964)
• “La Organización Escolar será la ordenación de los distintos elementos de la escuela hecha con el fin de que todos concurran adecuadamente a la educación de los escolares”.
J. MANUEL MORENO (1967)
• “Organización Escolar es, por tanto, la disciplina pedagógica que tiene por objeto el
estudio de la realidad compleja de la escuela – en sus consideraciones teórica,
estadístico / analítica, dinámico / sintética, progresiva y proyectiva – para establecer un
orden en dicha realidad; orden al servicio de la educación integral de los escolares”.
SÁENZ BARRIO (1985)
• “El estudio de las instituciones docentes, tanto en su dimensión jurídico-administrativa como pedagógica, así como las relaciones institucionales en el entorno, propio de una entidad abierta a la comunidad social y política”.
JOAQUÍN GAIRÍN (1988)
• “El estudio de la intervención más adecuada de los elementos que intervienen en una
realidad escolar con vistas a conseguir la realización de un proyecto educativo”.
FERRÁNDEZ (1990)
• El objeto de estudio de la Organización Escolar es “el clima escolar percibido como proceso de conflicto”.
MANUEL LORENZO DELGADO (1995)
• “Teorías de la escuela desde la perspectiva de la ordenación de sus elementos en orden a
un fin educativo / instructivo”.
Particularmente, yo me quedaría con la siguiente definición del primer autor: “La Organización de las escuelas es la buena disposición de los elementos necesarios para educar o instruir a los niños”. Sin duda, todos los recursos organizativos deben pensar como fin primero en el alumno. Una buena distribución dal alumnado y del profesorado, conjuntamente con los espacios, recursos y materiales adecuados a su nivel madurativo será sin duda un buen comienzo hacia el éxito de nuestros alumnos.
VIDEO de REDES:
Crear hoy las escuelas de mañana: http://www.redesparalaciencia.com/4114/redes/redes-77-crear-hoy-las-escuelas-de-manana
Interesante video en el que comparan la escuela industrial, el que se sigue utilizando y que está completamente en decadecia; y el actual, que le podríamos llamar modelo de la escuela social, que poco a poco está implementándose en las aulas.
Anteriormente los niños y jóvenes aprendían a través del los padres, profesores y libros, actualmente están bombardeados por cantidad de información y aprenden más por sí mismos, por los amigos y por las redes sociales que en la escuela. Saben más pero no son más sabios.
Se plantea un nuevo tipo de conocimiento: dar forma creativa a la información. Por lo tanto se perfila una nueva variante de profesor como orientador, acompañante del alumno.
Ahora hay una tendencia hacia las aulas inteligentes que proponen que los alumnos piensen de forma global y el análisis crítico del mundo. Por tanto el colegio debe ofertar unas enseñanzas para la vida.
El siglo XXI es un tiempo de cambios muy rápidos exponenciales, de múltiple información y en grandes cantidades por lo que se buscan personas creativas con una mentalidad abierta, flexibles, sin miedo a los cambios y capaces de trabajar en equipo multidisciplinares.
Se utiliza la experiencia como fuente de aprendizaje. Diríamos que la palabra que define el sistema social es empoderamiento: desconexión de la juventud de la sociedad. Sienten que lo que ellos viven, piensan y sienten no se toma en cuenta y conciben que están fuera de la comunidad. Hay una gran brecha generacional, por lo que el reto de la educación debe ser es cerrar esta brecha y formar a ciudadanos activos, críticos, sensibles y solidarios.
El alumno debe tener ganas de vivir en un mundo mejor gracias a su participación.
En los sistemas enfocados a la "educación inddustrial" hay una fijación por la meta, enseñar a todos lo mismo para alcanzar el mismo fin, y esto es un error, que como es palpable, se convierte en el alto grado de fracaso escolar. En la Educación no debería importar el destino del viaje sino el recorrido.
En Educación Infatil se están organizando las clases alrededor de las nuevas tecnologías (recursos materiales y espaciales). Lo que se busca es despertar las emociones de los niños, que interactúen con los medios. Inculcarles que lo que hacen hoy, no sólo les servirá para el mañana, sino que ya les está sirviendo en el presente. La organización por rincones según la actividad interactiva que les toque les permite disfrutar y manipular elementos electrónicos ayudándose entre compañeros y a través de su experiencia sensible (recursos organizativos humanos). La profesora actuará como orientadora, no como el eje principal de la enseñanza, sino como una acompañante del descubrimiento.
¿Qué se pretende con éste tipo de educación en los más peques? Que autogestionen sus sentimientos y se regulen por sí mismos. Con esto se consigue estar más receptivo en clase y a su vez poder aplicarlo a situaciones de la vida cotidiana.
Una de las cosas que más me ha llamado la atención del video ha sido que explican el Rincón de la Paz: Es un rincón donde los niños pueden acudir en cualquier momento por iniciativa propia al sentirse nervioso, agotado, con falta de atención... en el cual tienen recursos musicales, de dibujos, mandalas, etc para conseguir relajarse y volver a la dinámica grupal cuando se sientan mejor.
Por lo tanto, actualmente se siguen las líneas de adecuar el aprendizaje escolar al aprendizaje social. Ver en los contenidos una aplicación práctica.
Uno de los valores más trabajados es la empatía. En el vídeo, en la parte final, hay una pequeña dinámica que realizó una profesora en EE.UU. que trabajó durante una semana la siguiente cuestión ¿Cómo crees que sería tu vida si fueras una tortuga? Maravilloso el trabajo de ésta profesional.
Por todas estas razones, os animo a que veáis el video.
ESQUEMA:
WEB con art. interesantes para maestros. http://peremarques.pangea.org/evdioe.htm
Esta entrada está siendo una de las que más me está costando. No encuentro documentos con lo que exactamente se me pide, estoy buscando muchísima información... tengo referencias de libros, videos de Redes (magnífico el análisis que hacen del sistema educativo de hoy), pero no sé como enfocar el tema.
Me he quedado atascada en estos artículos de los recursos.
Tengo ganas de acabarlo, lo único que no sé si estará bien o mal, es la incertidumbre de crear pero sin ver el objetivo, el fin, dando palos de ciego, como se dice comúnmente.
- Organización del Espacio y del Tiempo en el Centro Educativo:
DOMÈNECH, J. Organización del espacio y del tiempo en el centro educativo. Ed: GRAO.
Con éste fragmento de libro he podido leer extractos de la organización espacial del aula. No pensaba que fuera tan importante para el aprendizaje del alumno y que fuera un tema tan extenso. Cuando se piensa, sin una reflexión profunda, no se valora con toda su importancia. Son factores limitantes o favorecedores para crear un clima propicio. Pero no todo es rígido. Hay que saber jugar con lo que se tiene y adaptarse al entorno porque al final lo que importa son las personas que en ellos se encuentran.
Uno de los esquemas que más que ha gustado ha sido en la página 30 en la que se observan hasta 6 distribuciones diferentes del aula.
A continuación hay un pequeño extracto de los rincones de los patios en los que se puede hacer un huerto, jardín o una pequeña charca que sirva a nuestros alumnos para la relajación y reflexión.
VIDEO de REDES:
Interesante video en el que comparan la escuela industrial, el que se sigue utilizando y que está completamente en decadecia; y el actual, que le podríamos llamar modelo de la escuela social, que poco a poco está implementándose en las aulas.
Anteriormente los niños y jóvenes aprendían a través del los padres, profesores y libros, actualmente están bombardeados por cantidad de información y aprenden más por sí mismos, por los amigos y por las redes sociales que en la escuela. Saben más pero no son más sabios.
Se plantea un nuevo tipo de conocimiento: dar forma creativa a la información. Por lo tanto se perfila una nueva variante de profesor como orientador, acompañante del alumno.
Ahora hay una tendencia hacia las aulas inteligentes que proponen que los alumnos piensen de forma global y el análisis crítico del mundo. Por tanto el colegio debe ofertar unas enseñanzas para la vida.
El siglo XXI es un tiempo de cambios muy rápidos exponenciales, de múltiple información y en grandes cantidades por lo que se buscan personas creativas con una mentalidad abierta, flexibles, sin miedo a los cambios y capaces de trabajar en equipo multidisciplinares.
Se utiliza la experiencia como fuente de aprendizaje. Diríamos que la palabra que define el sistema social es empoderamiento: desconexión de la juventud de la sociedad. Sienten que lo que ellos viven, piensan y sienten no se toma en cuenta y conciben que están fuera de la comunidad. Hay una gran brecha generacional, por lo que el reto de la educación debe ser es cerrar esta brecha y formar a ciudadanos activos, críticos, sensibles y solidarios.
El alumno debe tener ganas de vivir en un mundo mejor gracias a su participación.
En los sistemas enfocados a la "educación inddustrial" hay una fijación por la meta, enseñar a todos lo mismo para alcanzar el mismo fin, y esto es un error, que como es palpable, se convierte en el alto grado de fracaso escolar. En la Educación no debería importar el destino del viaje sino el recorrido.
En Educación Infatil se están organizando las clases alrededor de las nuevas tecnologías (recursos materiales y espaciales). Lo que se busca es despertar las emociones de los niños, que interactúen con los medios. Inculcarles que lo que hacen hoy, no sólo les servirá para el mañana, sino que ya les está sirviendo en el presente. La organización por rincones según la actividad interactiva que les toque les permite disfrutar y manipular elementos electrónicos ayudándose entre compañeros y a través de su experiencia sensible (recursos organizativos humanos). La profesora actuará como orientadora, no como el eje principal de la enseñanza, sino como una acompañante del descubrimiento.
¿Qué se pretende con éste tipo de educación en los más peques? Que autogestionen sus sentimientos y se regulen por sí mismos. Con esto se consigue estar más receptivo en clase y a su vez poder aplicarlo a situaciones de la vida cotidiana.
Una de las cosas que más me ha llamado la atención del video ha sido que explican el Rincón de la Paz: Es un rincón donde los niños pueden acudir en cualquier momento por iniciativa propia al sentirse nervioso, agotado, con falta de atención... en el cual tienen recursos musicales, de dibujos, mandalas, etc para conseguir relajarse y volver a la dinámica grupal cuando se sientan mejor.
Por lo tanto, actualmente se siguen las líneas de adecuar el aprendizaje escolar al aprendizaje social. Ver en los contenidos una aplicación práctica.
Uno de los valores más trabajados es la empatía. En el vídeo, en la parte final, hay una pequeña dinámica que realizó una profesora en EE.UU. que trabajó durante una semana la siguiente cuestión ¿Cómo crees que sería tu vida si fueras una tortuga? Maravilloso el trabajo de ésta profesional.
Por todas estas razones, os animo a que veáis el video.
ESQUEMA:
WEB con art. interesantes para maestros. http://peremarques.pangea.org/evdioe.htm
Esta entrada está siendo una de las que más me está costando. No encuentro documentos con lo que exactamente se me pide, estoy buscando muchísima información... tengo referencias de libros, videos de Redes (magnífico el análisis que hacen del sistema educativo de hoy), pero no sé como enfocar el tema.
Me he quedado atascada en estos artículos de los recursos.
Tengo ganas de acabarlo, lo único que no sé si estará bien o mal, es la incertidumbre de crear pero sin ver el objetivo, el fin, dando palos de ciego, como se dice comúnmente.
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